El projecte se centra en l’anàlisi de la usabilitat i la fiabilitat d’una pacient virtual creada amb intel·ligència artificial per a l’entrenament i l’avaluació d’habilitats comunicatives clíniques en l’àmbit de la fisioteràpia. El projecte consisteix en la configuració d’un assistent conversacional que simularà una pacient virtual i permetrà a l’estudiantat del grau en Fisioteràpia practicar habilitats comunicatives pròpies de la relació clínica en un entorn segur i accessible. L’eina proporcionarà, a més, un retorn formatiu immediat sobre la interacció mantinguda, afavorint l’aprenentatge autònom i la millora continuada de les competències comunicatives.

La iniciativa té un doble objectiu. D’una banda, permetrà analitzar la percepció d’ús de l’eina per part de l’estudiantat i del professorat, tot valorant aspectes com la naturalitat, el realisme, la coherència i la comoditat de la interacció amb la pacient virtual. De l’altra, servirà per examinar la fiabilitat i la consistència del retorn generat per la intel·ligència artificial, amb la finalitat de determinar-ne el potencial com a recurs docent per a l’entrenament i l’avaluació de competències comunicatives en l’àmbit universitari. La dotació econòmica associada a l’ajut permetrà desenvolupar i validar aquesta eina innovadora, així com obtenir evidències sobre la seva aplicabilitat en la formació dels futurs professionals de la salut. El projecte contribuirà també a explorar noves oportunitats d’incorporació de la intel·ligència artificial a la docència universitària, especialment en aquells àmbits en què les habilitats comunicatives tenen un paper destacat en la pràctica professional.

La Universitat de Vic – Universitat Central de Catalunya convoca anualment el programa PIRE per a Projectes d’Innovació i Recerca Educativa en l’àmbit de les titulacions oficials de grau i màster universitari. Amb una dotació de 2.000 euros per al campus Manresa, el PIRE s’emmarca en l’objectiu de promoure el desenvolupament de projectes que incentivin una millora continuada de la docència universitària. Aquesta és la segona vegada que un projecte impulsat des del campus Manresa obté aquest ajut. La primera proposta seleccionada va ser la liderada per la professora Laia Lladó, centrada en l’impacte de les metodologies d’aprenentatge actiu en les assignatures de Ciències Bàsiques.